Модуль 9

На цьому модулі ми ділилися розповідями про свії приклади учнівських робіт та інструментами їх оцінювання. Доречні зауваження моїх одногрупників допомогли мені удосконалити приклад учнівської презентації. Я теж переглянула документи своїх одногрупників, і давала їм свої  поради.

    Також я створила контрольний список самоспрямування у навчанні, в якому по кроках розписала діяльність окремого учня під час роботи над проектом.  На мою думку цей документ надає допомогу учням у спрямуванні та самостійному навчанні при виконанні проекту. 

      Внесла зміни до плану вивчення теми.

     Даний модуль допоміг мені зрозуміти, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та роль і місце диференціального навчання.

Модуль 8

В результаті цього модуля я зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", також ми  обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання. Переглянули створені іншими вчителями плани та описи оцінювання, для того щоб отримати ідеї для створення власного оцінювання.

     Отже, за допомогою цього модуля, я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання заснованих учнями знань упродовж проекту.

Модуль 7

Під час виконання завдань цього модуля я ознайомилась  зі зразками учнівських робіт, створила сама учнівський блог . Внесла зміни до плану  вивчення теми.На цьому модулі я ознайомилася як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені вирішити проблему для учнів з пошуком інформації в інтернеті.  Також я обдумала варіанти онлайн-зв'язку з учнями. В план вивчення теми я дописала навички і вміння учнів, які отримають під час проекту. Ще я створила опитувальник для учнів.
Під час виконання цього модуля в мене не виникало жодних проблем.